martes, 11 de noviembre de 2014

FERIA DE SEGURIDAD
POLICÍA MUNICIPAL DE BAYAMÓN

La MP. Berenguer en unión a la Trabajadora Social, señora Class planificaron la Feria de Seguridad para orientar a los estudiantes sobre las diferentes agencia municipales existente que le pueden ofrecer ayuda al ciudadanía.

La Policía Municipal de Bayamón es responsable de mantener y conservar el orden público, proteger a las personas y la propiedad, prevenir, descubrir el delito, compeler obediencia a las leyes y reglamentos promulgados de acuerdo con la ley y las ordenanzas municipales.


La unidad de Relaciones con la Comunidad de la Policía Municipal de Bayamón realiza varias actividades en diversas comunidades con el fin de repartir material informativo sobre crímenes e invitar a los miembros del vecindario a formar parte de la Junta Comunitaria que ellos organizan.


La Liga Atlética Policíaca va a las escuelas a ofrecer orientación sobre el ''Bullying''y sobre el maltrato de menores.Además motiva a los estudiantes a participar de la Patrulla escolar, creando un vehículo de comunicación y cooperación entre los estudiantes y la policía.

La unidad de Manejo de Emergencias del municipio de Bayamón, esta lista para atender cualquier situación en la temporada de huracanes. Entre el personal de manejo de emergencias, se encuentran los rescatistas que trabajan 24/7. La unidad para transito, la cual le provee transportación y ayuda principalmente a personas impedidas y envejecientes. Además a esto se suma el equipo de recorte de arboles y los bomberos municipales los cuales atienden toda la ciudad y colaboran con otros municipios, de ser necesario.








CHARLA DE BULLYING
POLICÍA MUNICIPAL DE BAYAMÓM

THEMES


La Policía Municipal de Bayamón visita nuestra escuela para orientar a los estudiantes de primer grado y segundo sobre el Acoso escolar ''Bullying''. El policía Ramón Rodríguez y THEMES explicó sobre la importancia de tratar a los demás como te gusta a ti y informarlos a los demás. 






                                                     Todos podemos evitar el ''Buying''.
Los padres
Los padres son un componente básico de el bullying, ya que directa o indirectamente están relacionados con este acoso, por lo que hay que ofrecerles confianza a sus hijos para que exprese como se siente en la escuela. Son pocas las ocasiones en las que los padres saben si su hijo es víctima o verdugo del acoso escolar y en algunas ocasiones al saberlo lo niegan o lo ocultan. 
Los profesores
Los profesores son un elemento clave para intentar solucionar este acoso. Ellos están en el entorno donde se desarrolla el acoso y debería ser los primeros en intuir que algo esta pasando, en el momento de que tuvieran sospechas lo correcto seria hablar con los niños (victima y agresor) para intentar solucionar así el problema y si prosigue hablar con los padres de ambos.
Los compañeros
Normalmente los compañeros de clase que observan estos abusos mantienen silencio por miedo a que a ellos les pase lo mismo, pero también hay ocasiones minoritarias en las que los compañeros se enfrentan al agresor y o bien paran estos abusos o ahora ellos también sufren estos abusos.
Infórmate

REGLAMENTO PARA LA NOTIFICACIÓN DE AUSENCIAS A PADRES, MADRES,
TUTORES O ENCARGADOS DE MENORES Y A LAS AGENCIAS DE
BIENESTAR SOCIAL DE PUERTO RICO


   PREAMBULO
  El Departamento de Educación aspira brindar a todos nuestros estudiantes las mejores oportunidades, mediante un aprendizaje integral y personalizado. Esto requiere compromiso de todos los componentes de la comunidad escolar, incluidos los padres, las madres, los tutores o encargados, quienes tienen un papel protagónico  junto al personal escolar en el éxito académico, bienestar y desarrollo integral de nuestros niños y jóvenes.
   Por consiguiente, el presente reglamento establece las normas, los procedimientos, los derechos y los deberes del Departamento de Educación en torno a la notificación de casos de ausencias de los estudiantes a los padres, las madres, los tutores o encargados y a las agencias que administran programas de bienestar social y al Departamento de Justicia.
  El director escolar, junto al consejo escolar y a la comunidad escolar se responsabilizarán de aplicar y de cumplir con las normas y los procedimientos establecidos en este reglamento, el cual prevalecerá sobre cualquier reglamento escolar que adopten las escuelas. Además, este reglamento establece los derechos, los deberes y las obligaciones de los padres, las madres, los tutores o encargados en cuanto a su obligación y responsabilidad inherente de supervisar la asistencia regular de sus hijos y tutelados a las escuelas.

BASE LEGAL
El Artículo 1.03 inciso (a) de la Ley 149-1999, según enmendada, dispone que “la asistencia a las escuelas es obligatoria para todo niño entre cinco (5) y dieciocho (18) años de edad, excepto los niños de alto rendimiento académico y los que estén matriculados en algún programa de educación secundaria para adultos u otros programas que los preparen para ser readmitidos en las escuelas regulares diurnas o que hayan tomado el examen de equivalencia de Escuela Superior”.

De conformidad con el Artículo 1.03 inciso d  de la Ley 149-1999, según enmendada, “todo padre, tutor o persona encargada de un estudiante que alentase, permitiese o tolerase la ausencia de éste a la escuela, o que descuidase su obligación de velar por que asista a la misma, incurrirá en un delito grave de cuarto grado y será sancionado con una multa de cinco mil (5,000.00) dólares o una pena de reclusión de un (1) año, o ambas penas a discreción del tribunal. Incurrirá  también, en una falta administrativa que podría conllevar la cancelación de beneficios al amparo del Programa de Asistencia Nutricional, de Programas de Vivienda Pública y de Programas de Vivienda con Subsidio. El Departamento establecerá, mediante reglamento, un sistema de notificación de ausencias a los padres de estudiantes a fin de que éstos cumplan con la obligación que les impone la ley. este Artículo”.


 Ausencias
1. Ausencias injustificadas: esto ocurre cuando el estudiante se ausenta a la  escuela o a alguna actividad escolar sin razón justificada, ya que su padre, madre, tutor o encargado no la justificó por escrito dentro de los 5 días posteriores a la ausencia.
2. Ausencias con regularidad: ocurre cuando el estudiante se ausenta a la escuela  o a alguna actividad escolar por más de 2 días en la semana sin que estos días sean consecutivos.
3. Ausencias y tardanzas justificadas: acción que consiste en estar ausente de la escuela por situaciones de salud, hospitalización, vista judicial, vista administrativa, muerte de algún pariente, emergencia en el hogar, siempre y cuando no sean recurrentes.

El estudiante presentará la excusa o certificación correspondiente que justifique su ausencia o tardanza. Por ejemplo, certificación médica, certificación de hospitalización, certificación de defunción, certificación de comparecencia al tribunal, entre otras.
COMITÉ DE DISCIPLINA
El Comité de disciplina colaborar con el Director Escolar y Consejo Escolar en la preparación de un plan de acción a corto y largo plazo, para la atención y solución de problemas de disciplina, orden y seguridad en  el plantel.

El proceso educativo se realizará en un ambiente de tranquilidad, seguridad, salubridad, sentido de   misión, respeto mutuo entre todos los componentes, orden, disciplina en el cumplimiento de las leyes, reglamentos, normas, directrices y principios de buena convivencia humana.


No se aceptará ningún tipo de agresión física.


Comité de disciplina

Gladynel Santos
María Class López
Wilson Morales Diaz
Betzamarie Correa Mejias
Maribel Fuentes Robles
Maryann Cassasnovas
Leidy Fuentes Rosado
Olga Ortiz Ortiz
Vivian Aroyo

"No al Bullying"
La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien. Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.

Características del ''bullying'' 

El ''bullying'' puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.
  • Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
  • Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
  • El ''bullying'' es un proceso de represión de problemas.
  • Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación
  • Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga)‏
  • Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.
  • Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
  • Inventar rumores y mentiras.
  • Juego sucio en el deporte y tender trampas.
  • Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
  • Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.



CARTA CIRCULAR 5-2014-2015

POLÍTICA PÚBLICA SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE TRANSFORMACIÓN PARA MEJORAR EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO CON EL PLAN DE FLEXIBILIDAD


 La transformación de las escuelas en el área del aprovechamiento académico es uno de los desafíos que enfrenta el sistema educativo puertorriqueño.  En el año 2011, el Departamento de Educación Federal brindó  a los estados y territorios la oportunidad  de presentar un Plan de Flexibilidad.  Mediante este plan se otorgan dispensas a requisitos particulares  de la ley para alcanzar el dominio de los estándares y la oportunidad de mejorar el desempeño de los estudiantes y del personal docente.  Los cambios propuestos permitirán  cerrar las brechas educativas, mejorar la calidad de la enseñanza y aumentar la equidad.
PLAN DE FLEXIBILIDAD
El Plan de Flexibilidad permite nuevos objetivos anuales medibles en las materias de Español y Matemáticas  ambiciosos pero alcanzables, con el fin de reducir a un 50% los estudiantes de prebásicos y básicos en un periodo de 6 años.  A continuación se desglosan los cuatro principios en los cuales se basa el Plan de Flexibilidad.

Principio 1:  Expectativas de estudios postsecundarios y profesionales para
        todos los estudiantes
Principio 2:  Sistema diferenciado de reconocimiento, rendición de cuentas y
        apoyo
Principio 3:  Apoyo a la instrucción y al liderato efectivo
Principio 4:  Reducción de la duplicidad y la carga innecesario al alinear
        recursos a través  del sistema educativo para implementar las reformas propuestas















Programa de Educación especial

El Programa de educación especial está  diseñado para cumplir con las necesidades únicas de los niños que tienen discapacidades. Esto se hace sin ningún costo para los padres. La educación especial puede incluir instrucción especial en la sala de clases, en el hogar, en los hospitales o instituciones, o en otros ambientes. 
Ambiente menos restrictivo según IDEIA
 Un estudiante que es elegible para recibir Educación Especial  y servicios relacionados, tiene derecho a ser ubicado en el ambiente menos restrictivo posible. El maestro regular se enfrenta a una tarea compleja, ya que dentro de su sala de clases debe procurar ofrecer la tarea a los estudiantes y a su vez atender la diversidad de necesidades requeridas por los estudiantes.
  Al máximo de la extensión apropiada, los niños con impedimentos deben ser educados con niños sin impedimentos.Las clases especiales, enseñanza separada o cualquier otra remoción de estudiantes con impedimentos del ambiente educativo regular ocurrirá solo cuando la naturaleza o severidad del impedimento es tal que la educación en salas de clase regular no puede ser lograda satisfactoriamente.

Una vez el COMPU ha determinado la ubicación apropiada para un estudiante, el Departamento de Educación a través de sus funcionarios está obligado a ofrecer los servicios educativos, relacionados y de apoyo establecidos en el PEI. El PEI constituye el acuerdo legal entre el Departamento de Educación y los padres.

Los acomodos son prácticas y procedimientos que proveen acceso equitativo a los estudiantes con impedimentos durante el proceso de instrucción y de evaluación. Son diseñados para reducir o incluso eliminar los efectos del impedimento. No reducen las expectativas de aprendizaje.
Los acomodos tienen que ser razonables.
•Dependerán de  la condición del niño y lo determinen los miembros del   COMPU.
•No es un privilegio.
•La idea es que el niño aprenda y manifieste lo aprendido.
•El estudiante tiene que demostrar que domina las destrezas académicas.
•Las pruebas y evaluaciones pueden ofrecerse.